Un mar de lágrimas

Estos días he tenido los últimos controles de la evaluación, esos que yo mismo denominé como vomitivos, académicamente hablando, por aquello de que solo sirven para que el alumno eche sobre el papel todo aquello que ha podido engullir en los días que ha durado el tema en cuestión, ya sabéis, explicación y ejercicios sobre lo explicado.

Cuando empezó el primero una chica se movía entre la ansiedad y nerviosismo. Lo sé porque trabaja mucho, se prepara y trata de aclarar conmigo o con quien sea necesario todo lo que no entiende. Traté de tranquilizarla acercándome a ella para que no se preocupara tanto, ya que el trabajo de verdad, el del día a día y con un gran esfuerzo, ya estaba hecho. Ella aun así siguió haciendo todo lo posible por hacer todo bien.

Al finalizar la clase irrumpió con fuerza otro llanto. Un chico de características similares que después del recreo seguía sollozando en el aula consolado por la profesora de esa otra hora. Yo tenía una madre y no pude quedarme con él.

Poco más tarde, ya con mi grupo, volvía a repetirse algo similar. Os puedo asegurar que nunca me había pasado y menos en esta cantidad. En este último caso tal vez tenga algo más que ver el miedo a lo que está por venir en casa que al propio momento del control.

Ante tanto lloro innecesario me he acordado de las famosas lágrimas de cocodrilo, esas que se sueltan más por dar pena o evitar consecuencias no deseadas, que por sentimiento de verdad, de corazón. En cualquier caso tras las lágrimas de un alumno siempre hay algo que las motiva, unas veces es el miedo al fracaso tras el trabajo realizado, pero en muchas otras estoy constatando tristemente que hay una exigencia de los padres que no se corresponde con el proceso que deberían llevar a cabo con el alumno, con su hijo. Suelo decir claramente lo que pienso siempre de mi profesión y de todos aquellos que la ensucian con su mala o escasa profesionalidad, pero es que algunos padres a veces, como suele decir mi madre, es que también “se las traen”.

Un padre puede y debe exigir a su hijo, siempre teniendo en cuenta sus capacidades, pero para que esa exigencia sea justa debe haber, también desde sus capacidades como padres, un trabajo previo que muchos no hacen, a veces por desconocimiento, otras muchas, la mayoría, por dejadez.

¿Es lógico, e incluso natural tener miedo a los padres? ¿No deberían dar confianza e imprimir seguridad? ¿No deberían estar para apoyar y acompañar en los momentos difíciles? Claro que el alumno muchas veces sabe que no ha hecho lo posible, pero sus padres ¿Han sabido motivarle y animarle lo suficiente? Porque, como comentaba con algunos compañeros ponentes en el Curso de Extensión Universitaria de la UNED en Ponferrada hace unas semanas, no hay alumnos vagos, sino faltos de una motivación que tal vez no sepamos darles.

Deberíamos de una vez unir fuerzas entre unos y otros, una línea siempre abierta y bidireccional familia-escuela, profesor-padres de manera que en ambos lugares el alumno se sienta protegido y apoyado, con un exigencia y unas normas coherentes que le permitan trabajar con una cierta seguridad y una motivación que le ayude a ser feliz con lo que hace de manera que en vez de lloros haya más sonrisas y en vez de fracasos, los errores, lejos del miedo generen motivos para seguir mejorando.

                Javier Lozano 8 – Marzo - 2016