La cercanía

Hace unos días pasaba por la puerta de un aula. En mitad del pasillo una chica de bachillerato lloraba desconsolada. No la conocía y me acerqué a ver si podía sacarla de su sofocón de algún modo. Poco a poco me contó que un examen le había salido fatal después de meterle muchas horas de estudio. Al final conseguí una sonrisa y sus lágrimas fueron desapareciendo. Ahora siempre que me ve por la escuela me regala una sonrisa.

Por esos mismos días uno de mis alumnos me dice que necesita hablar conmigo. Al finalizar la clase me cuenta su problema. Una chica le gusta y no sabe cómo acercarse a ella y quiere que le oriente, que le diga qué puede decirle. Al día siguiente me dice que por fin se decidió a entablar una conversación con ella pero que le dijo que era muy joven y no quería todavía tener novio. Cosas de un adolescente de casi catorce años.

La semana pasada una de mis alumnas necesita hablar conmigo y quedamos para pasear por el recreo. Me explica que lo ha vuelto a dejar con el mismo chico con el que ya rompió el curso pasado. Está mal porque no le habla y me cuenta sus preocupaciones. Consigo que racionalice un poco la situación y que se dé cuenta de que hay más chicos y cosas más importantes, de momento ella misma.

Esta semana se repitió por enésima vez algo precioso. Entro al aula de un grupo de primero de la ESO y habían llenado la pizarra de frases de lo más bonito y agradable… “Te quiero”, “Te queremos”, “Eres el mejor profe”, “Nos gusta cómo nos das las clases”… e incluso simpáticas y bromeando como… “Guapooo” “Tío bueno”. Lo curioso de este grupo es que cuando llego suelen estar revolucionados con el anterior profesor y cuando sale por la puerta, todos se van sentando y se quedan en silencio para empezar la clase. Simplemente les dije uno de los primeros días que es así como me gusta que actúen. Muchos días al tocar el “din don” me dicen ¿Ya se ha terminado? Este grupo trabaja bien y ha sacado unas notas de matemáticas muy buenas. Me recuerda aquello que leí hace tiempo de que los niños aprenden con aquellas personas que les demuestran cariño y yo la verdad que lo hago, como no puede ser de otra manera, aunque lo intento con todos igual y cada grupo responde de un modo distinto.

Os contaría muchas más anécdotas ocurridas a lo largo de mi vida docente, como la niña que se equivocó y me llamó papá o el alumno que hace unos días necesitaba al final de clase un abrazo y un beso, cuando antes le había llamado la atención y había reconocido su error o tantas otras. Yo creo que  al entrar al aula, todos los docentes, o al menos la mayoría, esperamos que la cosa funcione y eso, traducido a un lenguaje de efectividad y, por qué no decirlo, de relativa comodidad, significa que el alumnado haga caso y se porte bien, ni más, ni menos. Todo esto es deseable y hasta moralmente bueno, pero la clave… ¿cómo se consigue eso? La cosa no parece sencilla pero tampoco es algo inalcanzable. El secreto es la cercanía.

Ser cercano no es ser el colega o el amiguete de turno aprovechando las circunstancias coyunturales del momento, no es reír las gracias ni dorar la píldora a nadie. Ser cercano es conocer a la persona que tenemos junto a notros a diario, ese alumno o esa alumna que vive su propia vida y, como la nuestra, con alegrías y penas, así como problemas que resolver constantemente. Si sabemos en qué terreno pisa, tendremos más posibilidades de ayudarle a solucionar sus dificultades y tal vez un día sienta que fuimos importantes en su vida.

“La cercanía no tiene que ver con la distancia, si no con el latir del corazón”

Zaragoza 11 – 12 - 13